Có thể nói một trong những nét nổi bật trong phong cách làm việc của Chủ tịch Hồ Chí Minh là sự khoa học, chặt chẽ và hiệu quả. Người luôn yêu cầu công việc phải được tổ chức hợp lý, có kế hoạch rõ ràng và dựa trên những thông tin chính xác. Trong bối cảnh hiện nay, tinh thần đó được thể hiện rõ nét thông qua việc xây dựng chính quyền số và dịch vụ công trực tuyến.

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và tiến trình chuyển đổi số quốc gia đang diễn ra mạnh mẽ, giáo dục nghề nghiệp đứng trước yêu cầu đổi mới toàn diện nhằm đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, kỹ năng đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đội ngũ giáo viên khối trung cấp nghề không chỉ cần giỏi chuyên môn, vững kỹ năng nghề mà còn phải có năng lực số để đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý và đánh giá người học. Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập hiện đại, linh hoạt và công bằng, đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế.

Những năm gần đây, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã từng bước triển khai chuyển đổi số trong quản lý, giảng dạy và kiểm tra đánh giá. Đội ngũ giáo viên đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm quản lý đào tạo, hệ thống học trực tuyến, xây dựng bài giảng điện tử và khai thác học liệu số.

Tuy nhiên, thực tế vẫn còn nhiều hạn chế:

+ Trình độ năng lực số giữa các giáo viên chưa đồng đều.

+ Một bộ phận giáo viên còn tâm lý ngại thay đổi, chưa chủ động tiếp cận công nghệ mới.

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu số, mô phỏng thực hành và các nền tảng học tập hiện đại còn hạn chế.

Công tác tự học, tự nghiên cứu về chuyển đổi số chưa trở thành thói quen thường xuyên.

Chưa hình thành mạnh mẽ văn hóa chia sẻ kinh nghiệm số trong nhà trường.

Theo Điều 1 Quyết định 131/QĐ-TTg năm 2022 thì chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo cần có sự thay đổi nhận thức mạnh mẽ, sự chỉ đạo quyết liệt của các cấp quản lý, sự chủ động, tích cực của các cơ sở giáo dục và sự ủng hộ, tham gia của mỗi người học, mỗi nhà giáo và toàn xã hội.

Chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo phải được thiết kế đồng bộ, bao quát, có hệ thống trong tổng thể Chương trình chuyển đổi số quốc gia; được triển khai từng bước có trọng tâm, trọng điểm, đạt hiệu quả cao trong từng giai đoạn.

- Một số ví dụ về chuyển đổi số trong giáo dục bao gồm:

+ Học trực tuyến (E-learning): Các khóa học trực tuyến cho phép học viên học tập mọi lúc, mọi nơi.

+ Giáo trình điện tử: Thay thế sách giáo khoa truyền thống bằng giáo trình điện tử, giúp tiết kiệm giấy và dễ dàng cập nhật nội dung.

+ Phần mềm quản lý học tập (LMS): Hỗ trợ giáo viên quản lý khóa học, đánh giá và theo dõi tiến độ của học viên một cách hiệu quả.

+ Công cụ hợp tác trực tuyến: Sử dụng các ứng dụng như Google Classroom, Microsoft Teams, Zoom để giáo viên và học viên tương tác, học tập cùng nhau.

Tư tưởng Hồ Chí Minh về nêu gương và tự học vẫn giữ nguyên giá trị thời sự, trở thành nền tảng tư tưởng quan trọng để mỗi cán bộ quản lý và giáo viên không ngừng hoàn thiện bản thân, thích ứng với yêu cầu mới của giáo dục nghề nghiệp. Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi nêu gương là phương pháp giáo dục có sức thuyết phục mạnh mẽ nhất. Người từng căn dặn: “Một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền”. Theo Người, người cán bộ, đảng viên muốn lãnh đạo quần chúng thì trước hết phải gương mẫu trong lời nói và hành động, “nói đi đôi với làm”, lấy kết quả công việc để tạo niềm tin và sức lan tỏa.

Đặc biệt, Hồ Chí Minh coi trọng tinh thần tự học. Người là tấm gương sáng về học tập suốt đời. Dù ở bất kỳ hoàn cảnh nào, Người luôn học từ thực tiễn, từ sách báo, từ nhân dân và từ chính công việc hằng ngày. Người khẳng định: “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ”, đồng thời nhấn mạnh việc học không bao giờ có điểm dừng. Trong bối cảnh hiện nay, tư tưởng đó càng có ý nghĩa sâu sắc đối với đội ngũ giáo viên giáo dục nghề nghiệp. Công nghệ thay đổi từng ngày, tri thức liên tục được cập nhật, nếu không tự học và không gương mẫu trong đổi mới thì rất khó hoàn thành nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Mỗi giáo viên cần xác định học tập là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục; chủ động tham gia các khóa bồi dưỡng trực tuyến; nghiên cứu các phần mềm phục vụ giảng dạy; cập nhật công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo, thực tế tăng cường, Internet vạn vật và các nền tảng quản lý học tập.

Việc ứng dụng công nghệ không chỉ dừng ở trình chiếu bài giảng mà phải góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Giáo viên cần biết xây dựng bài giảng số, học liệu mở, ngân hàng câu hỏi trực tuyến, lớp học thông minh và mô phỏng thực hành phù hợp với đặc thù giáo dục nghề nghiệp.

Tóm lại, Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không chỉ là yêu cầu của mỗi cán bộ, đảng viên mà còn là động lực để xây dựng một nền giáo dục nghề nghiệp hiện đại, nhân văn và hội nhập, đóng góp thiết thực vào sự nghiệp phát triển đất nước trong kỷ nguyên số.